產(chǎn)教融合型企業(yè)有什么特征？產(chǎn)教融合指的是“產(chǎn)業(yè)”與“教育”的深度合作，是院校為提高其人才培養(yǎng)質(zhì)量而與行業(yè)企業(yè)開展的深度合作。把產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合，相互支持，相互促進(jìn)，把學(xué)校辦成集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、科技服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營實體，形成學(xué)校與企業(yè)渾然一體的辦學(xué)模式，下面就和瑞立視一起來看看產(chǎn)教融合型企業(yè)的相關(guān)內(nèi)容。

怎么申報產(chǎn)教融合型企業(yè)？

第一步，申報。企業(yè)填寫《建設(shè)培育產(chǎn)教融合型企業(yè)申請表》，上報市發(fā)改部門初核；

第二步，復(fù)核。省發(fā)改委、教育廳、工業(yè)和信息化廳、人社廳、國開行廣東分行等部門組織復(fù)核、專家評審及現(xiàn)場考察、列入信息儲備庫并公示；

第三步，培育。省相關(guān)部門及有關(guān)地市人民政府指導(dǎo)列入產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)信息儲備庫，開展培育工作；

第四步，認(rèn)定。根據(jù)國家產(chǎn)教融合性企業(yè)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和評價辦法，將培育期滿并符合條件的企業(yè)納入我省認(rèn)證目錄，享受相應(yīng)的優(yōu)惠政策；

第五步，再復(fù)核。每三年相關(guān)部門對其資格進(jìn)行復(fù)核，復(fù)核合格的繼續(xù)確認(rèn)其產(chǎn)教融合型企業(yè)資格。

產(chǎn)教融合型企業(yè)有什么特征？

1.跨行業(yè)性。產(chǎn)教融合是企業(yè)生產(chǎn)與職業(yè)教育組成要素有機(jī)融合的產(chǎn)物，既是產(chǎn)業(yè)性的教育活動，又屬于教育性的產(chǎn)業(yè)活動，是教育性與產(chǎn)業(yè)性的有機(jī)統(tǒng)一。職業(yè)教育校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)思想，帶有明顯的跨行業(yè)特征，因為關(guān)聯(lián)因素和涉及層面較多，產(chǎn)教融合過程需要政府的大力推動及社會各階層的廣泛參與。

2.雙主體性。產(chǎn)教融合是產(chǎn)業(yè)發(fā)展和職業(yè)院校雙主體之間的相互聯(lián)系、互相作用。企業(yè)是技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品生產(chǎn)與成果應(yīng)用的主體，職業(yè)院校是人才培養(yǎng)教育的主體，兩者都不可或缺，共同參與了技術(shù)技能型高素質(zhì)勞動者的培養(yǎng)過程。職業(yè)院校要充分發(fā)揮主觀能動性，主動聯(lián)系企業(yè)、服務(wù)實體行業(yè)，積極融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程。企業(yè)也要在生產(chǎn)經(jīng)營過程中，就其人才需求加大與職業(yè)院校合作溝通力度，健全完善人才培育體系，推動企業(yè)人力資源開發(fā)建設(shè)高效運行。

3.知識性。經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整必須依賴知識的更新迭代與技術(shù)的不斷創(chuàng)新，產(chǎn)教融合實質(zhì)上是最大限度實現(xiàn)知識在企業(yè)與職業(yè)院校之間增值和流動。當(dāng)前，知識已經(jīng)不再僅僅是教育機(jī)構(gòu)的專利，同時也是企業(yè)等市場主體最亟需最重要的戰(zhàn)略資源，是提升企業(yè)市場競爭力的關(guān)鍵要素，是產(chǎn)教融合過程中的主要銜接內(nèi)容。產(chǎn)業(yè)發(fā)展通過與職業(yè)教育深度融合來尋求技術(shù)支撐，職業(yè)教育也可以依托產(chǎn)業(yè)需求提升自身人才培育品質(zhì)，只有兩者相互交融才能有效實現(xiàn)技術(shù)、知識、人才等多種要素的合理流動。

4.互惠性。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化必將引起就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，而就業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化又可以帶動和促進(jìn)職業(yè)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，兩者之間具有密不可分的內(nèi)在聯(lián)系。通過深化產(chǎn)教融合，可以推動企業(yè)與職業(yè)院校實現(xiàn)資源共享，助力實現(xiàn)雙方利益的最大化，這是產(chǎn)教融合可持續(xù)進(jìn)行的目標(biāo)與動力源泉所在。同時，產(chǎn)教融合以提升社會利益最大化和教育能力提升為目標(biāo)，也具有顯著的公益性特征，需要企業(yè)與職業(yè)院校雙方共同承擔(dān)立德樹人的社會責(zé)任。

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