產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)的價(jià)值是什么？實(shí)施產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)是落實(shí)國(guó)家職業(yè)教育改革的重要實(shí)踐，對(duì)推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展、地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，下面就和瑞立視一起來(lái)看看產(chǎn)教融合型企業(yè)的相關(guān)內(nèi)容。

產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)：

(一)凸顯職業(yè)教育的社會(huì)價(jià)值

職業(yè)教育作為與經(jīng)濟(jì)社會(huì)聯(lián)系最緊密的教育類(lèi)型，具有直接推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要職能。通過(guò)建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)，在職業(yè)教育范圍內(nèi)能夠進(jìn)一步拓展產(chǎn)教融合的模式及路徑，更加凸顯出職業(yè)教育的社會(huì)價(jià)值。

一方面，推動(dòng)職業(yè)教育的正外部性提升。外部性又稱(chēng)溢出效應(yīng)，具有正向和負(fù)向兩種效應(yīng)。職業(yè)教育是一種準(zhǔn)公共產(chǎn)品，既具有公共性、公益性,又具有私人產(chǎn)品的屬性，這種特征決定了職業(yè)教育辦學(xué)和育人具有明顯的正外部性。建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)，借助國(guó)家政策的扶持，能夠夯實(shí)職業(yè)教育辦學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，優(yōu)化職業(yè)教育教學(xué)條件，促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)能力與綜合素質(zhì)的提升，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，能顯著增強(qiáng)我國(guó)職業(yè)教育的整體正外部性，使國(guó)家、社會(huì)乃至行業(yè)企業(yè)享受到更高質(zhì)量職業(yè)教育所創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)效益，這正是產(chǎn)教融合型企業(yè)的社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)。     

另一方面，推動(dòng)職業(yè)教育更好地服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和國(guó)計(jì)民生。我國(guó)建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)，并非在全行業(yè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域“漫天撒網(wǎng)”，而是突出重點(diǎn)、有的放矢?！秾?shí)施辦法》明確指出，重點(diǎn)建設(shè)培育的產(chǎn)教融合型企業(yè)有三類(lèi)：一是主動(dòng)推進(jìn)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的優(yōu)質(zhì)企業(yè)；二是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、智能制造、高端裝備、新一代信息技術(shù)等新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域企業(yè)；三是養(yǎng)老、家政、托幼、健康等社會(huì)領(lǐng)域龍頭企業(yè)。以上企業(yè)，涉及國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略和國(guó)計(jì)民生的重要領(lǐng)域，充分說(shuō)明產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)承擔(dān)著與職業(yè)教育共同服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和國(guó)計(jì)民生的任務(wù)，明確了這些企業(yè)“做什么，怎么做”的總方向。

(二)兼顧市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體的營(yíng)利屬性

產(chǎn)教融合型企業(yè)盡管被賦予了更多的社會(huì)責(zé)任，承擔(dān)了輔助職業(yè)教育提供準(zhǔn)公共產(chǎn)品的功能。但歸根結(jié)底，產(chǎn)教融合型企業(yè)依然是企業(yè)，其市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體的屬性和定位沒(méi)有改變。建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)，需要把經(jīng)營(yíng)能力和盈利能力建設(shè)擺在突出位置，使其具備優(yōu)良的創(chuàng)收能力，才能確保產(chǎn)教融合型企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

一方面，要合理利用國(guó)家各項(xiàng)政策“紅利”，夯實(shí)經(jīng)營(yíng)基礎(chǔ)。為鼓勵(lì)廣大企業(yè)主動(dòng)申報(bào)認(rèn)證產(chǎn)教融合型企業(yè)，《實(shí)施辦法》出臺(tái)了一系列扶持政策，如對(duì)于進(jìn)入產(chǎn)教融合型企業(yè)認(rèn)證目錄的企業(yè)，給予“金融+財(cái)政+土地+信用”的組合式激勵(lì)政策，盡量減輕產(chǎn)教融合型企業(yè)的經(jīng)營(yíng)壓力，使其能夠與一般企業(yè)進(jìn)行公平的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。因此，產(chǎn)教融合型企業(yè)要充分合理利用國(guó)家釋放的各項(xiàng)政策“紅利”，保持好企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

另一方面，要發(fā)揮參與舉辦職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。產(chǎn)教融合型企業(yè)舉辦或參與舉辦職業(yè)教育，并不是只有付出而沒(méi)有回報(bào)，依托校企合作而奠定的人力資源優(yōu)勢(shì)和品牌建設(shè)優(yōu)勢(shì)，可以間接地增強(qiáng)企業(yè)的利潤(rùn)創(chuàng)收能力。企業(yè)深度參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)與人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的精準(zhǔn)對(duì)接，大大提高了人才培養(yǎng)的對(duì)口率和適用性，有助于企業(yè)降低人才選拔、錄用和培訓(xùn)成本，間接降低了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成本。同時(shí)，產(chǎn)教融合型企業(yè)主動(dòng)承擔(dān)了更多社會(huì)責(zé)任，所培養(yǎng)的人才流入業(yè)內(nèi)的各個(gè)企業(yè)，有利于擴(kuò)大企業(yè)自身的行業(yè)影響力、社會(huì)影響力和美譽(yù)度，為企業(yè)的品牌建設(shè)創(chuàng)造了良好的條件。因此，產(chǎn)教融合型企業(yè)的建設(shè)，必須高度重視、努力發(fā)揮企業(yè)參與舉辦職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化企業(yè)的創(chuàng)收能力。

(三)成為實(shí)用型技術(shù)技能人才培養(yǎng)的“主陣地”

以往職業(yè)教育校企合作，職業(yè)院校通常起著主導(dǎo)作用，企業(yè)參與技術(shù)技能人才培養(yǎng)的內(nèi)生動(dòng)力不足，積極性不高，參與的廣度和深度受限，容易造成校企合作流于表面化和形式化。在這種職業(yè)教育產(chǎn)教融合的模式下，校企聯(lián)合開(kāi)展人才培養(yǎng)主要存在兩方面的弊端。

一方面，企業(yè)的育人主體作用式微，職業(yè)院校學(xué)生的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)與企業(yè)的實(shí)際用人需求不匹配，企業(yè)接受職校畢業(yè)生入職以后，仍然需要花費(fèi)時(shí)間和精力對(duì)其進(jìn)行二次培訓(xùn)，才能正式上崗。

另一方面，企業(yè)難以投入大量的資金資源用于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)施建設(shè)，也不愿讓企業(yè)內(nèi)部的高級(jí)技術(shù)人員過(guò)多參與職業(yè)院校主導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致校企合作“有名無(wú)實(shí)”，培養(yǎng)的技術(shù)技能人才缺乏實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的素質(zhì)和能力。國(guó)家啟動(dòng)產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)，正是針對(duì)以往校企合作中存在的問(wèn)題，為了更充分發(fā)揮企業(yè)的重要辦學(xué)主體作用而出臺(tái)的針對(duì)性措施?；诋a(chǎn)教融合型企業(yè)的定位，企業(yè)成為名副其實(shí)的辦學(xué)主體，主導(dǎo)著整個(gè)校企合作的走向。

企業(yè)更清楚自身在校企合作中所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)模式更加清晰，更有動(dòng)力和意愿深度參與職業(yè)院校的人才培養(yǎng)方案制訂、課程體系建設(shè)、師資力量配置、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)施等教育教學(xué)活動(dòng)?！秾?shí)施辦法》也明確提出，鼓勵(lì)支持企業(yè)多種方式參與舉辦教育，推動(dòng)學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度化、規(guī)范化，發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)的重要主體作用。

由此可見(jiàn)，建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)，是要把企業(yè)作為產(chǎn)教融合模式和制度創(chuàng)新的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，使企業(yè)成為實(shí)用型技術(shù)技能人才培養(yǎng)的“主陣地”，這是國(guó)家的政策意圖，也是產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)的方向。

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